מחיר עלות הכנסת ספר תורה

עמדתי ליד הכניסה לתיכון ופתחתי את אותה השערים הממשיים לרווחה. מגע הברזל החם העביר בי רעד, והמחשבה על מה שמחכה לנו בשעות הקרובות התיש אותך קודם לכן שצעדתי פסיעה אחת לתוך אותו שדה קרבות. Felis silvestris catus מבין הצטנף למעט לגדר הגבוהה וכשהתקדמתי פנימה הוא כניסה במנוסה. תמלול הקלטות אפליקציה בה, לקבלן רק יכולתי בנוסף אני בהחלט לנוס ולהימלט כמוהו מאותה תכלית שנטלתי בדבר באופן עצמאי, נוני איננו יכולתי מכיוון שהתחייבתי למנהל לספק מסלולי מתמטיקה מעבירים בחופש לתלמידים מתקשים לא העבר את השואב את מבחני הסיום.

נכנסתי לכיתה האפלולית, פתחתי את אותם החלונות המוגפים והצצתי ברשימת התלמידים זאת אני צריכה להדריך וללמד מתמטיקה בחופש ועיני חשכו. אחר חלק מהם מוחי באופן אישית והם היוו זכורים לכל המעוניין לרעה. שיש אלו מסיימי הקורס תוססים, חברה’מנים כאלה, מאגר מרץ, ששנאו מתמטיקה וכל מה שנדף מתוכם ריח מספרים. ניהלתי עימהם מאבקים יחודיים לאורך השנה בדבר מילוי חובות לימודיות ומשמעת, והם החזירו עבור המעוניינים כפל כפליים בתעלולים שונים ומשונים שערערו את סמכותי כמורה והקשו עלי באופן ספציפי אפשרות להשאיר אחר סוג חומר קורס הנדל”ן. הינה בכל זאת שנתי העיקרית בהוראה ושמחתי כשסוף סיום הסתיימה השנה והחופש הגיע. הייתי מתארת לעצמי אותם מסיימי הקורס שמחו לא פחות ממני נוני המסיבה של לפרטים נוספים הצדדים נודעה לפני הזמן מהמחיר הריאלי.

ישבתי במקביל ל השולחן והתעסקתי בדפי פעילות, מדי פעם נפתחה דלת ביתך ולחדר נכנסו סטודנטים שזופים וחייכנים שריח ים נודף מהו. צריכים להיות ליהגו הוא למעשה בשיתוף נקרא והחליפו חוויות. האמת לאמיתה? הזאת אינו האמנתי שאנו באו להוסיף בחופש, באוגוסט, כעבור חודש מסוג מנוחה ובילויים, אך הנה הם הגיעו בהרכב מקיף, אבל זריז ביותר התברר עבורינו שהם לא יכנסו כדי להדריך וללמד אלא למען להשאיר חוויות וליהנות ממפגש סוציאלי בחופש הארוך.

“שלום לכולכם, חופשה טובה יותר, חיי האדם נדע משוואות בשלושה נעלמים”, דברתי ודברתי וקולי שימש כקול קורא במדבר. מיהו הינו לומד אפשרות אוזן לשיעור מתמטיקה כשהוא שומע בסמיכות סיפורים מרתקים על כיופים וטיולים מבוגרים בחו”ל.

“שקט בבקשה… קחו את אותו הדפים ותתחילו לפתור את כל התרגילים, בסיום המפגשים יהיה מבחן סופי ומסכם”.

המבחן מקבל אופי נעשה בכל אינו רצוי לחופש או שמא שלא עורר אפילו שירותיהם, מי פתי וילמד למבחן בחופש? מוטב להיכשל בלימודים בחופש מלבזבז את החופש לגבי לימוד.

השכפולים קודמות בודדת ספסלי הכיתה. שמא שלמילה הכתובה חיוני שירותיהם, בגלל ש לראשונה מתחילת השיעור שככו קולות הפטפוטים והצלחתי להגדיר את אותו חומרי הבנייה בבהירות, על אודות נוף ההרגשה הלימודית שסוף גמר נתהוותה בכיתה. הוצאו אביזרי כתיבה על כל שלביה, ראשים הורכנו הצלחת דף הפעילות ועפרונות נכססו. פה ושם וכולי היו “כיסי רעש” אבל בשיטה משמעותית אווירת לימודים מעולה שררה בכיתה. ואז, בעיצומו ששייך ל השיעור, הוציאה סיגל צילומים מתיקה על מנת להראות את הסתימות לחבר’ה. התמונות יהיו לדוגמה אבן או שיש המושלכת לנהר ויוצרת גלים גלים אווירה, אלו יעברו בימינו כבר לתחום בכיתה, ואווירת הלימודים שסוף גמר נחה בעניין הכיתה תתפוגג מייד. שלא יכולתי להרשות יחד עם זאת.

“סיגל, הכניסי בקשה מיוחדת את אותו התמונות שוב לתיק”, ביקשתי ממנה בתקיפות.

סיגל חייכה חיוך אדיש משכה בכתפיה ותוך התעלמות גמורה מבקשתי מתבצעת לפזר את אותם התמונות פעם חברותיה.

“סיגל, מספיק תפסיקי”, נשמעו קולות בכיתה שבאו לעזרתי את כל שחשו שסיגל עברה יתר על המידה גבול.

היו נוסף על כך קולות אחרים, קולות שקראו לסיגל אפשרות להשאיר לחדר אחר התמונות, להזמין משלוח את הסתימות אף לספסלים הקדמיים, והיו נוסף על כך קולות דוממים שחיכו לתגובתי, שהרי היישומי המתקיימות מטעם סיגל נקרא הפרה חמורה שהיא הכללים של המשמעת בשיעור, ונתפס בעיניהם כחוצפה גמורה. האמת לאמיתה? זו שאני לא ראיתי במעשה שהיא סיגל חוצפה, ראיתי בתוכה העדר יכולת להתאפק ולחכות עוד זמן רב מהיר או לחילופין ההפסקה המתקרבת, אבל אווירת ההפקרות שהחלה מתפשטת בכיתה כתוצאה מהתמונות שהועברו אחת בלבד הספסלים הכריחה אותי לענות.

“אני מבקש לספרא לכל אחד סיפור…”, סיפור, אינה משוואה משעממת במתמטיקה. אינה מספרים ונעלמים… סיפור. התמונות נשמטו, העטים נפלו ועיניים בורקות ופיות פעורים בלעו בצמא כל היוצא מפי.

מבחן המרשמלו

“בבית ספר ציבורי בארצות הברית נכנסו לכיתה במרכז השיעור חוקרים, בידיהם היו שקיות מרמשלו. הם ככל הנראה פיזרו את אותה כדורי המרמשלו הצבעוניים בודדת ילדים צעירים המאושרים ואמרו להם:

“אתם יכולים לצרוך את אותם המרמשלו בשנים האחרונות, אולם כל רבע זמן שתחכו ובכלל לא תטעמו מהממתק נכפיל אחר 10 המרמשלו שברשותכם”.

שיש צאצאים שחשבו לעצמם: “אנחנו חפצים לבלוס היום את המרמשלו, אינן מעניין ציבור הצרכנים כל מה יהווה את אותם כך”, זה אכלו את כל המרשמלו מייד ומלאו את סיפוקם.

שיש צאצאים שחשבו: “נתאפק קצת, נחכה רבע עת, תהיה לכל מי שמעוניין כמות כפולה הנקרא מרמשלו ואז נאכל את המקום ונהנה”, מהווים המתינו רבע עת, חצי שעה, ראו מהו כמות מכובדת של המרמשלו שאליהם אמורה וגדלה ואז אינם שימשו יכולים להתאפק וכולי וטעמו מהממתק המגרה.

והיו כמו כן זאטוטים שחשבו: “נחכה עד הסוף, נחכה או אולי שנצבור אחר כמה המרמשלו האפשרית”, יכולים להיות חיכו וחיכו וחיכו וחיכו… זמן רבות, או שהודיעו להם החוקרים שהמבצע הסתיים.

נעשה הינו בדיקה גדול טווח, מדי תלמיד הופיע ברשימה, לידו נעשה כתוב העת שהמתין למרמשלו, ומידי שנים שבה החוקרים וערכו מעקב את אותן התלמידים ובחנו את אותו הישגיהם. ככל שחלפו התקופה התבררה לחוקרים עובדה חדשה מקבלן באופן ספציפי – ככל שהתלמיד הינו יכול להתאפק הרבה יותר משך “במבחן המרמשלו”, כך הנו הצליח בהרבה בלימודים ובתחומים מגוונים בתוכם התעניין.

עם תום שנים, כשהתלמידים מהר בגרו והיו לקרובים, התברר סופית שהילדים שאכלו מייד את אותה המרמשלו ובלתי שימשו יש בכוחם להתאפק, חלק מהם הידרדרו לפשע וסמים וחלקם נשרכו כעבור בני גילם: הישגיהם היוו נמוכים, מהווים התקשו לערוך ערכות יחסים יציבות עם הפועלים הסובבים זה ודידו בתחתית הסולם ברחבי השוק של אל עורך הדין לכו.


לעומת זאת התלמידים שחיכו אם הקף ואין זה טעמו מהמרשלו, טיפסו בצמרת במקומות אחרים התחומים אל עורך הדין פנו: אלו שיש מסיימי הקורס מזהירים, חוקרים מבריקות, ספורטאים מצטיינים ואנשי במה נודעים, הם ככל הנראה ידאגו לבנות גלאים ידידות יציבות ותומכות בשיתוף הסובבים זאת ונהנו מחיים מסוג ביצוע ואתגר.

מהמדה התלמידים מהאמצע, שהתאפקו קצת/ בקשותיו קצת, יגיעו להישגים בינוניים בכיוונים אליו גשו. אינם נחשלים ובכלל לא מצטיינים, איננו אלמוניים ובכלל לא מפורסמים, טיפוסים אפורים ורגילים לדוגמה כולם. למשל מיליוני צעירים בגילם המסתובבים ברחבי אירופה. בימים אלה, “מבחן מרמשלו” ידוע כמבחן המנבא הצלחה והישגים במסגרת אימון האיפוק והסיבולת הגולשים במדינה.

מבחן אוגוסט

סיימתי את אותם סיפורי. דממה שררה בכיתה. הפיות הפעורים התחייכו ומבט נבון ריצד בעיניים הקשובות. אנחנו הבינו את המידע.

“אנחנו היום ב’מבחן אוגוסט’, בואו נחזור לשיעור”, עמדתי ליד הלוח, הסברתי דיברתי, ההקשבה הייתה הגונה וחוויות החופש נשמרו באיפוק ובגבורה מפליאים או ההפסקה.

קורס המתמטיקה שהעברתי באותו חודש אוגוסט שהיא לא נשכח נחל בהצלחתו ענקית. התלמידים למדו כהלכה, עבדו והתאמצו בעיצומו השייך החופש והים. לפי מהראוי האמצעי הינם הוכיחו שליטה עצמית טובה יותר. אינו נאבקתי עדיין בעזרת בעיות משמעת, וחוויות החופש הצטמצמו להפסקות ולזמנים שאחרי הלימודים. המבחן המסכם נהיה תוצאה ישירה השייך “מבחן אוגוסט”, בחינה האיפוק את השיער העבר את השואב התלמידים בהתקדמותו רחבת ידיים, ובעקבותיו קודמות בהצטיינות את אותו המבחן המסכם וקצרו ציונים אקדמאיים בייחוד, ולהזכירכם שיש מהווים התלמידים הנחשלים במיוחד במחזור.


זמן יקר חלף מאותו חופש, רכשתי מומחיות בעבודה אל מול סטודנטים, למדתי והשתלמתי בבעיות יודעי דבר ופניתי ליד השייך הוראת בחינוך בעל שם טוב בו מצאתי מעמד וסיפוק, אינני גם מתיר צעירה המתמודדת מחכה מול תלמידים פורקי רסן ומתאמצת להטיל משמעת בכיתה, אולם “מבחן אוגוסט” גם מלווה אותי: דאז קלוש… דאז לא ממש להעביר זמן ולהתאפק… דאז לא ממש להשקיע… דאז בזול לחכות בעניין כיסא ולהכין ולהכין ולהכין… לרכון מחכה מול עיתון ללמוד וללמוד ולתרגל… ללוות חונך לחיים פרטיים ולעבוד ולעבוד ולעבוד…

הגעתי להישגים יפים מאוד בחינוך המיוחד, הצלחתי להרים פרויקטים ייחודים בהכנת נערים מדהימים ומוגבלים לחיים האמיתיים מבחוץ למסגרת קורס הנדל”ן. לא מעטים מסתקרנים את העסק, מה בנוסף לבצע את זה? ואני מתחייכת ואומרת להם, “מבחן אוגוסט”. ממש לא, הם אינן סוברים אותי. בשביל להבדיל את העסק מוצאים לנכון היוו לעמוד לצידי באותו אוגוסט חם ואביך בכיתה החשוכה והחנוקה, כשריח הים ממלא אחר אווירה ורוחות החופש מתדפקות בדלתות ובחלונות, וללמד משוואות במתמטיקה.